وجود «23 نوع مدرسه دولتی» و «فقر یادگیری» در دانش‌آموزان دهک‌های پایین جامعه، وضعیت نگران‌کننده‌ای برای نظام آموزشی ایران ایجاد کرده است.
کارشناسان و مسئولان آموزشی به مشکلات متعددی در این حوزه اشاره دارند که ناشی از سیاست‌های آموزشی و اقتصادی نادرست است و در نتیجه شکاف‌های طبقاتی را در سیستم آموزش کشور تشدید کرده است.
وجود 23 نوع مدرسه دولتی در ایران و تداوم «فقر یادگیری» در میان دانش‌آموزان دهک‌های پایین، از جمله چالش‌های جدی نظام آموزشی کشور است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، رضوان حکیم‌زاده، بر اساس پایش‌های یادگیری اعلام کرده است که تعداد زیادی از دانش‌آموزان در دوره ابتدایی نیازمند تقویت در دروس پایه هستند و بسیاری از این دانش‌آموزان از خانواده‌های با درآمد پایین به‌ویژه در دهک‌های پایین جامعه می‌آیند.
علی جعفری‌آذر، نماینده مجلس از تبریز، به فعالیت 23 نوع مدرسه دولتی اشاره کرده و این امر را باعث ایجاد شکاف طبقاتی در حوزه آموزش و به‌دنبال آن مشکلات اجتماعی می‌داند.
به گفته او، چنین تنوعی در مدارس هیچ عایدی برای جامعه نداشته و آثار منفی متعددی به همراه دارد.
در حالی که در 25 سال گذشته تعداد مدارس خصوصی و غیرانتفاعی افزایش یافته، سیاست‌های نادرست آموزشی و اقتصادی موجب شده که بخش بزرگی از دانش‌آموزان به دلیل مشکلات معیشتی مجبور به ترک تحصیل شوند.
گزارش‌های رسمی نشان می‌دهند که نزدیک به یک میلیون دانش‌آموز از تحصیل بازمانده‌اند و 49 درصد از کودکان کار و خیابان از تحصیل محروم‌اند.
کارشناسان بر این باورند که سیستم آموزشی کشور نیازمند اصلاحات بنیادین است تا از بحران فقر یادگیری و نابرابری‌های آموزشی جلوگیری کند و امکان پیشرفت اجتماعی و تحصیلی را برای همه فراهم آورد.
